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    当前,我国许多综合性大学都开办了音乐类专业。当然,每个学校开办音乐专业的及对学生的培养目标也许会有所不同,但无论如何这对于培养音乐专业人才和提高当代大学生全面的综合素质,增加音乐的修养、美学修养及掌握音乐专业的相关技能无疑有着积极的意义。同时有一点值得思考和注意的是综合性大学音乐专业人才的培养应遵循有别于专业音乐院校的差别化培养原则,以避免单一的专业化重复培养模式,减轻学生就业时的直接竞争压力。所以,舞台实践课的设置就显得非常有必要。本文试图从此课程的教学内容和教学目标的角度出发来阐述设置舞台实践课的必要性。 差别化培养教学内容教学目标必要性 一开设舞台实践课的必要性和舞台实践课的主要内容 音乐专业是一门技能、技术性和实践性很强的学科,学生许多知识和技能的获得、掌握都需要在音乐实践活动中去长期积累、锻炼。所以,综合性大学的音乐专业具体课程的设置一定要考虑音乐专业的学科规律和学科特点。因此,舞台实践课不仅应该在所开课程中有一席之地,而且应占有重要位置。 音乐专业的舞台实践课其实是一门综合性的实践课程,是一个系统的工程。它包含的内容很广泛。一个看似普通的舞台演出实际上包含了诸多舞台工种的通力合作与协调配合,是集体协作的结果,其中任何一个环节出了差错都有可能影响整体的效果,有时甚至是舞台事故。在平时的音乐实践活动中,教师和学生往往只注重个人在舞台上表演能力的培养,这就容易使他们其他能力的发展受到约束和局限。所以综合性大学音乐专业的课程设置就要考虑到这一点。除了设置基础的理论课外,还要结合综合性大学音乐专业的培养目标来设置一些必要的实践课程。舞台实践课是一门系统的工程,还应该有其他许多的教学内容要纳入舞台实践的范畴。比如舞台演出、音乐活动如何创意、如何策划,又如何实施这些创意;如何组织节目、如何进行舞台调动、节目怎么排演、灯光音响的基本使用与运用,怎么进行活动的宣传;海报、节目单怎么设计,怎样保证演出顺利衔接等,都应该是舞台实践课要掌握的知识内容。因为,从具体办学的优势和专业的竞争力来说,综合性大学的音乐专业无论从招生规模、生源质量,还是师资配备、硬件设施、艺术实践的平台等诸多方面都和专业的音乐院校有一定的差距,这是一个不能回避的现实问题。所以,综合性大学音乐专业在这些问题上一定要有清醒的认识。 二舞台实践课的教学目标与任务 综合性大学音乐专业的人才培养要从全局出发,要从实际情况出发,认清自己的优势和劣势,这样在激烈的办学竞争中才能凸显出综合性大学的优势。因此,舞台实践课的教学目标就是通过这门课程,在舞台实践的过程中实现对学生多种综合能力和多种技能的培养,使他们成为具有综合素质的复合型音乐人才,而不是专一的音乐人才。这样才能体现出综合性大学学科培养的优势和特点,实现“一专多能”的人才培养模式。我们要在“综合”上做文章,不要在“专”上和专业的音乐院校去直接竞争。我们培养的学生不可能都去专业文艺团体当专业的演员在舞台上演唱、演奏。(其实,每年我国八大音乐学院培养的毕业生又有多少人具有做专业演员的水平呢?更何况其他院校的毕业生了。)那么,他们可以去做组织者、策划人员,还有音响师、灯光师、舞美人员等。试问,舞台上诸多的工种,少了哪一个环节能够正常运转呢?所以舞台实践课的设置就是要着重的解决这些问题。这样才能使学生在四年的学习中掌握更多的知识与技能,提高艺术实践的能力。以便在毕业后的工作中有一个良好的适应能力与对接能力。我想,我们培养的学生不仅仅是将来能做专业的演员,而更多的是去从事和音乐有关的其他工作。值得注意的是为了使学生从这门课程中真正地学到本领、知识,对任课教师的要求就显得非常关键。不但需要任课教师具有丰富的舞台经验和组织协调与调动能力,还要有较全面的综合舞台知识。否则,学生们就有可能从这门课上掌握不到应有的知识与技能,也就失去了开办此课程的初衷。因为,通常人们会把舞台实践简单的理解为单一的舞台表演。这样的认识观点显然太有局限了。舞台实践除了舞台表演外,还需要有多种能力的培养、多种技能的掌握。这样通过此课程的学习实践,学生不仅自己能够在舞台上进行表演,更多的是通过此课程可以学习掌握一般音乐演出和活动的策划、创意能力,激发他们的创作热情、创新能力,掌握和熟悉音乐演出与活动的步骤、程序,提高学生组织、实施、驾驭活动的能力及执行能力。还包括一些舞台设备的具体操作。(即使不亲自操作,也应了解设备的一些相关知识和基本的使用常识,以便在实践中指导操作人员来发挥这些设备的功能和功效。)这些知识与技能都应该在舞台实践课上得到很好的锻炼和实践。 三结束语 上述的一些指导思想和具体教学内容已在万博体育足球下载音乐专业的实际的教学内容中得到初步的实践,也已取得了良好的教学效果。学生们的反响较强烈,都认为此课程的设置使他们受益匪浅,也增强了他们的组织策划能力和实际操作能力。相信,如果在舞台实践课的教学过程中,授课教师能够按照上述教学目标来认真完成教学任务,相信学生在这门课程中会掌握上述诸项基本知识与技能。当然,至于这门课程设置多少学时,可根据自己学校的专业定位、培养目标、学生就业情况等来具体决定。本人觉得考虑到音乐专业的特点及规律,应该在两个学年,这样才有可能完成既定教学任务,使学生在就业时多了一些除自己主专业外的竞争资本。可以使学生在舞台表演以外,通过其他途径,实现自己的音乐梦想和自己的价值。 〔责任编辑王以富〕

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